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¿se puede enseñar ciudadanía participativa sin ser ciudadanx participativx?

Dejamos aquí una comunicación que hemos publicado junto a Francisco F. García Pérez y Alicia Guerrero Fernández de la Universidad de Sevilla, Facultad de Ciencias de la Educación. El artículo se titula «¿se puede enseñar ciudadanía participativa sin ser ciudadano participativo?» y aparece en la página 453 de este link

https://www.eselx.ipl.pt/sites/default/files/media/2019/e-book_simposio_compressed.pdf

Aborda en otras cosas cómo se ha desarrollado nuestra propuesta en contexto universitario y ha sido presentado en Lisboa, en el simposio «ENSEÑAR Y APRENDER DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES: LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO DESDE UNA PERSPECTIVA SOCIOCRÍTICA»

Lo dejamos aquí disponible en pdf también por si dejara de funcionar el link: ENSEñAR Y APRENDER DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES: LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO DESDE UNA PERSPECTIVA SOCIOCRÍTICA

12 Propuestas didácticas para Poner la Vida en el Centro en Infantil

Hemos desarrollado el proyecto «Participar para poner la Vida en el Centro» en la asignatura de «Ciudad y Ciudadanía» del grado de Educación Infantil de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Sevilla. Es ésta una Asignatura Optativa que junto a otras optativas y obligatorias, está integrada en el Módulo VIII: Aprendizaje de las Ciencias de la Naturaleza, de las Ciencias Sociales y de las Matemáticas.

La experiencia ha sido de lo más enriquecedora y gratificante. Como resultado del proceso participativo el alumnado ha desarrollado varias propuestas didácticas para trabajar en INFANTIL desde la lógica de participar para poner la Vida en el Centro. ¡Gracias a todxs por el trabajo realizado y por compartirlo!

Os dejamos aquí como recursos todas las propuestas desarrolladas esperando que sirvan de inspiración a la comunidad educativa

Herramienta CACOPROSOTEMPER

Solemos tener una visión fragmentada y reduccionista de la realidad, pero no debemos olvidar que la realidad es compleja. Esta actividad ofrece una sencilla herramienta de análisis para complejizar la mirada a la hora de trabajar cualquier temática. Por otro lado obtenemos una representación gráfica que nos sirve para visibilizar mejor la relación existente entre los diferentes aspectos a trabajar.

¡Aquí os la dejamos!

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INFORME SUPERVISIÓN DE GÉNERO IES JUAN DE MAIRENA

Durante todo el curso 2018-19 hemos desarrollado nuestra experiencia piloto en el IES Juan de Mairena de Mairena del Aljarafe (Sevilla). La memoria final descriptiva de la experiencia participativa esta al caer. El alumnado de 6 grupos aula del centro han realizado propuestas de modificación al Plan de Centro, que han compartido con el resto de la comunidad educativa y presentado para su aprobación por el consejo escolar. Finalmente todas las propuestas han sido aceptadas y serán integradas en el Plan de Centro.

Durante todo este proceso hemos realizado una supervisión continua de género cuyas conclusiones compartimos aquí.

ANEXO. SUPERVISIÓN GÉNERO IES JUAN DE MAIRENA

Propuestas del alumnado del IES Juan de Mairena para su Plan de Centro

A continuación se presentan las propuestas desarrolladas por el alumnado de los cursos: 1ºC, 2ºC, 2ºPMAR, 3ºD, 3ºA y 4ºA dentro del proyecto Participar para poner la Vida en el Centro. Estas propuestas son resultado de un proceso participativo protagonizado por el alumnado durante el curso 2018-2019. Durante este proceso hemos desarrollado un diagnóstico sobre los contextos de participación del alumnado y las posibilidades del mismo de participar en la toma de las diferentes decisiones que les afecta en su día a día en el Centro educativo. El propio alumnado ha diseñado una campaña de comunicación para transmitir dichas propuestas al resto de compañeras y compañeros.

Alumnado IES Juan de Mairena (Mairena del Aljarafe – Sevilla)

Os dejamos más abajo el documento en pdf (ver en archivos asociados), además del vínculo a la web del centro para su lectura online.

Proyecto: participar para poner la Vida en el Centro

 

Crónica de la presentación de la Guía

Os dejamos aquí el resumen en tweets de lo que fué la presentación de la guía el pasado viernes 26 de abril. Grandes aprendizajes, grandes momentos y mucho, muchísimo por hacer.

Gracias a Esperanza Jorge, Astrid Agenjo, Inma Antolínez, Mar Correa y Beatriz Suárez por compartir este ratito y alumbrarnos.

Si os queréis descargar la guía, solo tenéis que pinchar aquí: http://lavidaenelcentro.ecotonored.es/wp-content/uploads/2019/04/Guia-Participar-para-poner-la-Vida-en-el-Centro.pdf

Aquí os dejamos algunos de los hilos de twitter que contaron el momento:

Guía «Propuestas didácticas para Participar poniendo la Vida en el Centro. Intercambio de Experiencias desde la EpD»

Tras un año y medio de trabajo, de dudas, zozobras, aciertos y experiencias inolvidables, compartimos el fruto de todo este tiempo de trabajo. Hemos estado muy bien acompañadas por las compas de El Enjambre sin Reina, EDUCO, APS, MAD Africa, la Red Creando Futuro, el CRAC y La Mundial, y quienes nos han facilitado el pensar con ellas y poder diseñar el documento que hoy compartimos.

Llevamos tiempo pensando y diseñando acciones o procesos educativos que nos permitan por un lado aprender a participar, es decir aprender a organizarnos, a hacer diagnósticos comunes que atiendan a la diversidad de sentires, pareceres y saberes, elaborar propuestas conjuntas, ejecutarlas y evaluarlas (participando transversalmente de la toma de decisiones) y que a la vez integren criterios de sostenibilidad ecológica, feminismos y justicia global en las decisiones tomadas. Y además no queremos y no sabemos hacerlo solas, de ahí que nos hayamos aliado con otras entidades amigas y que también se están ocupando de estos menesteres en su trabajos con el sistema educativo desde la Educación no formal, y particularmente desde la EPD.
Por tanto esta guía es quizás la primera parada de un largo camino que además como antes comentamos estamos haciendo en compañía. Es el primer intento de organizar un “montón” de conocimiento generado colectivamente. Queremos compartir algunas orientaciones y líneas estratégicas que vamos vislumbrando para que los proyectos educativos que proponemos impulsen y/o acompañen procesos participativos que pongan la Vida en el Centro. Os ofrecemos algunas herramientas que nos sirven para integrar de manera intencionada y sistemática estas cuestiones. También lo consideramos un cofre de preguntas, porque desgraciadamente o no, de lo que menos tenemos son respuestas. Esperamos que sea de utilidad y anhelamos recibir retroalimentaciones y sugerencias de mejora.

¡Si te la quieres descargar solo tienes que pinchar más abajo! Donde pone archivo(s) asociaciado(s)

Participar para Poner la Vida en el Centro en el XEPA (Avilés)

Los pasados 28,29 y 30 de septiembre de 2018 se celebró en Avilés (Asturias) el 10º Encuentro de Educación para la Participación, XEPA.

Estos Encuentros de Educación para la Participación (EPA) son un espacio de intercambio, conocimiento y reflexión vivencial alrededor de las propuestas de intervención participativa para la transformación social. En ellos nos damos cita personas que desde colectivos o movimientos sociales, la Administración Pública, cooperativas…, estamos impulsando experiencias de protagonismo ciudadano con sectores y enfoques diversos. Estos Encuentros son una oportunidad para trabajar de forma horizontal, cercana y vivencial los retos a los que nos enfrentamos de manera cotidiana: un lugar donde hacernos preguntas e intercambiar experiencias. Todos los encuentros de Educación para la Participación reúnen las siguientes características en cuanto a la organización y contenidos:

  • Ser espacios de autoconvocatoria y autogestionados.
  • Ser espacios de aprendizaje y autoformación desde una lógica horizontal.
  • Ser fruto de la construcción colectiva.
  • Ser el resultado, como hito, de un proceso continuado, donde a la finalización de cada encuentro se consensúa la temática del siguiente.
  • Se conectan contenidos y personas.

Esta X edición del Encuentro de Educación para la Participación (#XEPA) tuvo como título “Participar para poner la Vida en el Centro”. La idea de trabajar en torno a la Vida en el Centro responde a la necesidad de crear una ciudadanía global crítica que participe activamente en la construcción de una sociedad que asegure la sostenibilidad y el cuidado de la Vida humana y medioambiental.

ECOTONO fue la encargada de compartir su línea de trabajo actual, temática central de este encuentro, que busca integrar criterios de sostenibilidad, justicia global y feminismos en la toma de decisiones asociadas a los procesos participativos, tanto en el sistema educativo formal como en el resto de contextos.

La propuesta se alinea con la Agenda 2030 y los ODS en lo relativo al fomento de procesos educativos que fortalezcan actitudes sostenibles ante el medio, fomenten la coeducación (coincidiendo con la EpD de 5ª generación) y potencien la participación de la ciudadanía incluyendo la infancia. Busca el acercamiento y la participación de la ciudadanía en estilos de vida sostenibles, justos (justicia ecosocial) y con bajas emisiones de carbono.

La participación de ECOTONO en el encuentro fue posible gracias al apoyo financiero del programa de Educación para el Desarrollo y Sensibilización (DEAR, por sus siglas en inglés) de la Dirección General de Desarrollo y Cooperación de la Comisión Europea, dentro del proyecto ‘Hacer que Europa sea sostenible para todas las personas’ . En el Estado español el proyecto «Hacer que Europa sea sostenible para todas las personas» está siendo implementado por Movimiento por la Paz-MPDL, la Coordinadora de ONGD-España y ECODES a través de la plataforma intersectorial de Futuro en Común.

Compartimos aquí el documento de devolución de las 2 dinámicas realizadas. La primera, «Sostenibili-qué» para trabajar el concepto de límites biofísicos del planeta y de ecodependencia. La segunda, en la que analizamos procesos que hacen posible o atacan la vida, para seguir abundando en la ecodependencia pero introduciendo también la interdependencia y la Justicia Global.

Participar para Poner la Vida en el Centro en el XEPA_v2

Evaluando nuestros proyectos con gafas nuevas. Sesión II con Marta Pascual

Este documento es el resultado de la II sesión de trabajo del grupo motor de ONGD creado para trabajar en el desarrollo de estrategias y recursos educativos en la línea de “Participar para poner la Vida en el Centro”. Este grupo motor está actualmente formado por: Red Creando Futuro, APS, Educo, El Enjambre sin Reina, MAD África, La

Mundial, GEP&DO y Ecotono.

La II sesión se celebró el 19 de mayo de 2018 y se enmarca en un proceso que se inició en la I sesión de trabajo el pasado 24 de marzo. En esa ocasión trabajamos junto con Yayo Herrero reflexionando sobre lo que significa “Participar para Poner la Vida en el Centro”, estableciendo colectivamente los criterios e indicadores que han servido de referencia para el trabajo posterior. En esta segunda sesión Marta Pascual, integrante del grupo de Educación Ecológica de Ecologistas en Acción nos acompañó y compartió reflexiones con nosotras, que son recogidas en este documento.

Los objetivos de esta II sesión fueron:

  • Realizar un autodiagnóstico de los elementos clave para Participar poniendo la Vida en el Centro desde un mapa de posibilidades.

  • Seguir intercambiando nuestras experiencias y prácticas educativas.

  • Proponer criterios para la elaboración de la guía “Propuestas Didácticas para Participar poniendo la Vida en el Centro. Intercambios de experiencia desde la EPD”

Durante la jornada se compartieron los autodiagnósticos realizados por cada organización de uno de sus proyectos y desde ahí se compartieron casos de éxito, se pusieron encima de la mesa dificultades y dudas y se trazaron criterios y propuestas a tener en cuenta para la futura guía “Propuestas didácticas para Participar poniendo la Vida en el Centro. Intercambio de experiencias desde la EpD”. Esta guía de construcción colectiva será presentada próximamente y será el principal resultado de esta primera fase del proceso iniciado con el grupo motor de ONGD.

Compartimos aquí la sistematización entera de la jornada junto a todas las herramientas utilizadas

Evaluando nuestros proyectos EpD desde LVC