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Supervisión de género del encuentro inicial con el profesorado

La reunión inicial con el profesorado coordinador de los centros seleccionados fue celebrada en el CEP de Antequera el 4 de diciembre de 2019. Este es el inicio de facto de la comunidad de prácticas que constará de 8 centros públicos de las provincias de Cádiz, Granada y Sevilla.

De los 8 centros seleccionados asistieron los siguientes 6 representados por sus coordinadoras. Además nos acompañó Amparo Cabrera García de Paredes como integrante del departamento de Planes y Programas de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía. Por último Luís González Reyes compartió con nosotras experiencias ligadas a la implementación del curriculum ecosocial desarrolladas en los centros educativos de FUHEM.

Durante el desarrollo de esta sesión de trabajo se realizó una supervisión de género que compartimos aquí: Supervisión Género y Evaluación – Jornada Inicial Profesorado

LVC en el IES Juan de Mairena

Hemos desarrollado la propuesta durante el curso 2018-2019 y han participado 6 grupos-aula de la ESO del IES Juan de Mairena del municipio sevillano de Mairena del Aljarafe. El alumnado ha desarrollado el proyecto y han hecho una serie de propuestas a plantear en el Consejo Escolar para su inclusión en el Plan de Centro. Ya adelantamos que todas las propuestas hechas por el alumnado han sido integradas.
Ha sido un proceso muy estimulante y enriquecedor para todas las personas implicadas.
A continuación os ofrecemos un breve relato del proceso y de los resultados en forma de memoria visual de secundaria: MEMORIA VISUAL SECUNDARIA

Guía “Propuestas didácticas para Participar poniendo la Vida en el Centro. Intercambio de Experiencias desde la EpD”

Tras un año y medio de trabajo, de dudas, zozobras, aciertos y experiencias inolvidables, compartimos el fruto de todo este tiempo de trabajo. Hemos estado muy bien acompañadas por las compas de El Enjambre sin Reina, EDUCO, APS, MAD Africa, la Red Creando Futuro, el CRAC y La Mundial, y quienes nos han facilitado el pensar con ellas y poder diseñar el documento que hoy compartimos.

Llevamos tiempo pensando y diseñando acciones o procesos educativos que nos permitan por un lado aprender a participar, es decir aprender a organizarnos, a hacer diagnósticos comunes que atiendan a la diversidad de sentires, pareceres y saberes, elaborar propuestas conjuntas, ejecutarlas y evaluarlas (participando transversalmente de la toma de decisiones) y que a la vez integren criterios de sostenibilidad ecológica, feminismos y justicia global en las decisiones tomadas. Y además no queremos y no sabemos hacerlo solas, de ahí que nos hayamos aliado con otras entidades amigas y que también se están ocupando de estos menesteres en su trabajos con el sistema educativo desde la Educación no formal, y particularmente desde la EPD.
Por tanto esta guía es quizás la primera parada de un largo camino que además como antes comentamos estamos haciendo en compañía. Es el primer intento de organizar un “montón” de conocimiento generado colectivamente. Queremos compartir algunas orientaciones y líneas estratégicas que vamos vislumbrando para que los proyectos educativos que proponemos impulsen y/o acompañen procesos participativos que pongan la Vida en el Centro. Os ofrecemos algunas herramientas que nos sirven para integrar de manera intencionada y sistemática estas cuestiones. También lo consideramos un cofre de preguntas, porque desgraciadamente o no, de lo que menos tenemos son respuestas. Esperamos que sea de utilidad y anhelamos recibir retroalimentaciones y sugerencias de mejora.

¡Si te la quieres descargar solo tienes que pinchar más abajo! Donde pone archivo(s) asociaciado(s)