• Categoría

  • Tipo recurso

Reunión de evaluación y cierre con el profesorado – Fase II

Esta fase II llega a su fin y es momento de hacer balance y sacar aprendizajes de lo compartido y lo vivido. Con este objetivo nos juntamos el pasado miércoles 28 de octubre de 2020 de forma virtual, con el profesorado que ha intentado implementar la propuesta en sus respectivos centros educativos. Estos centros educativos han sido:

  • CEIP GLORIA FUERTES (CASTILLEJA DE LA CUESTA)
  • CEIP PADRE MARCHENA (MARCHENA)
  • IES CASTILLO DE TEMPUR (SAN JOSÉ DEL VALLE)
  • CEIP LA INMACULADA (SALAR)
  • CEIP CLARA CAMPOAMOR (ATARFE)
  • CEIP ESQUÍ-ESCUELA (SIERRA NEVADA)

También participó una persona de la Consejería de Educación que ha sido la coordinadora del proyecto desde la institución educativa.

Los objetivos del encuentro fueron:

  • Dar breve explicación del estado actual del proyecto y su posible continuación
  • Evaluación y cierre de la fase II mediante formulario y breve debate
  • Despedida y cierre

Una vez se fueron conectando todas las participantes la coordinadora del proyecto Ana procedió a dar los agradecimientos por la asistencia, la bienvenida y explicó brevemente el objetivo de la reunión y la herramienta de evaluación diseñada. También se aprovechó para hablar informalmente sobre la posible continuidad del proyecto.

A continuación se explicaron una a una las preguntas del cuestionario para solucionar las dudas y se ofreció un tiempo razonable para contestarlas.

Una vez el profesorado hubo terminado el cuestionario se realizó una puesta en común en el que el profesorado asistente comentó aspectos sobre el estado actual de los centros y evaluaban diferentes aspectos del proyecto

Tods estaban de acuerdo en que la presencialidad es lo ideal, el contacto estrecho, relaciones sociales, comunicación…. El proyecto pierde mucho al ser virtual pero que por supuesto estaban dispuestos a adaptarse a la nueva situación y veían muy necesaria la continuidad del mismo. Desde la Consejería de Educación se valoró la participación de los centros y se les comunicó que en caso de continuidad, los centros que se habían implicado anteriormente con el proyecto tendrían prioridad frente a nuevos centros. Unanimidad en el grado de satisfacción, muy contents por haber participado, tanto niñs como profesors. También en el interés de tener una alternativa virtual que permita compatibilzar la implementación presencial con la virtual. Después se estuvo aclarando como los materiales creados por alumnado estaban publicados en la web y accesibles a tods personas interesads, quizás en este aspecto se podría mejorar visualmente para facilitar su visualización.

Para finalizar la coordinadora se despide y agradece la participación, el clima tan agradable y la buena receptividad de todos los centros y la ayuda de la Junta Andalucía en esta fase II del proyecto, que es seguida por valoraciones muy emotivas de tods ls asistentes del proyecto por su calidad, la calidad de materiales, la facilidad para su puesta en práctica en su trabajo, el feeling conseguido con alumnado y profesorado en las sesiones presenciales de las visitas, las ganas de continuar y que se les mantenga informado si hay nuevas noticias sobre la continuidad del proyecto, etc. y manifiestan las ganas que tienen de verse presencialmente y de que termine la situación sanitaria actual.

Supervisión de género del encuentro inicial con el profesorado

La reunión inicial con el profesorado coordinador de los centros seleccionados fue celebrada en el CEP de Antequera el 4 de diciembre de 2019. Este es el inicio de facto de la comunidad de prácticas que constará de 8 centros públicos de las provincias de Cádiz, Granada y Sevilla.

De los 8 centros seleccionados asistieron los siguientes 6 representados por sus coordinadoras. Además nos acompañó Amparo Cabrera García de Paredes como integrante del departamento de Planes y Programas de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía. Por último Luís González Reyes compartió con nosotras experiencias ligadas a la implementación del curriculum ecosocial desarrolladas en los centros educativos de FUHEM.

Durante el desarrollo de esta sesión de trabajo se realizó una supervisión de género que compartimos aquí: Supervisión Género y Evaluación – Jornada Inicial Profesorado

LVC en el IES Juan de Mairena

Hemos desarrollado la propuesta durante el curso 2018-2019 y han participado 6 grupos-aula de la ESO del IES Juan de Mairena del municipio sevillano de Mairena del Aljarafe. El alumnado ha desarrollado el proyecto y han hecho una serie de propuestas a plantear en el Consejo Escolar para su inclusión en el Plan de Centro. Ya adelantamos que todas las propuestas hechas por el alumnado han sido integradas.
Ha sido un proceso muy estimulante y enriquecedor para todas las personas implicadas.
A continuación os ofrecemos un breve relato del proceso y de los resultados en forma de memoria visual de secundaria: MEMORIA VISUAL SECUNDARIA

Guía “Propuestas didácticas para Participar poniendo la Vida en el Centro. Intercambio de Experiencias desde la EpD”

Tras un año y medio de trabajo, de dudas, zozobras, aciertos y experiencias inolvidables, compartimos el fruto de todo este tiempo de trabajo. Hemos estado muy bien acompañadas por las compas de El Enjambre sin Reina, EDUCO, APS, MAD Africa, la Red Creando Futuro, el CRAC y La Mundial, y quienes nos han facilitado el pensar con ellas y poder diseñar el documento que hoy compartimos.

Llevamos tiempo pensando y diseñando acciones o procesos educativos que nos permitan por un lado aprender a participar, es decir aprender a organizarnos, a hacer diagnósticos comunes que atiendan a la diversidad de sentires, pareceres y saberes, elaborar propuestas conjuntas, ejecutarlas y evaluarlas (participando transversalmente de la toma de decisiones) y que a la vez integren criterios de sostenibilidad ecológica, feminismos y justicia global en las decisiones tomadas. Y además no queremos y no sabemos hacerlo solas, de ahí que nos hayamos aliado con otras entidades amigas y que también se están ocupando de estos menesteres en su trabajos con el sistema educativo desde la Educación no formal, y particularmente desde la EPD.
Por tanto esta guía es quizás la primera parada de un largo camino que además como antes comentamos estamos haciendo en compañía. Es el primer intento de organizar un “montón” de conocimiento generado colectivamente. Queremos compartir algunas orientaciones y líneas estratégicas que vamos vislumbrando para que los proyectos educativos que proponemos impulsen y/o acompañen procesos participativos que pongan la Vida en el Centro. Os ofrecemos algunas herramientas que nos sirven para integrar de manera intencionada y sistemática estas cuestiones. También lo consideramos un cofre de preguntas, porque desgraciadamente o no, de lo que menos tenemos son respuestas. Esperamos que sea de utilidad y anhelamos recibir retroalimentaciones y sugerencias de mejora.

¡Si te la quieres descargar solo tienes que pinchar más abajo! Donde pone archivo(s) asociaciado(s)